Videregående uddannelser

For den ordblinde studerende er det centralt at kunne bearbejde stoffet før undervisningen og opnå den nødvendige forforståelse, fx gennem tidlig adgang til elektronisk pensum og undervisningsnoter.

De fleste ordblinde har en computer med et program, der kan læse tekster op og en eller flere former for skannere, der kan skanne tekster. Derudover benytter en del ordblinde studerende sig af lydbøger. Men det tager tid at skanne et langt pensum og ligeledes at bestille og modtage lydbøger, og det er derfor vigtigt for ordblinde studerende, at pensum ligger klar i god tid før semesterets start. Det mest optimale er, hvis dokumenterne allerede fra begyndelsen er at finde elektronisk.

Underviseren bør tidligt op til semesterstart være opmærksom på:

• At give information om kursusformål og kursusindhold, fx i form af en emneoversigt og pensumliste. Dermed kan den studerende fastholde det faglige fokus fra semesterstart og planlægge semestret hensigtsmæssigt.
• At sikre adgang til pensum både i elektronisk format og papirformat. Dermed kan den studerende bestille indskannet materiale og skanne materiale selv i god tid, hvilket er centralt for de studerende, som støttes af læseteknologi.
• At give information om løbende studieopgaver, fx emner til skriftlige afleveringer og mundtlige oplæg samt tidsfrister for disse. Dette muliggør bevidst prioritering i forhold til samlet arbejdsmængde samt langsigtet planlægning af studiearbejdet. Hvis man af pædagogiske årsager ikke ønsker at udlevere det til hele klassen før timen, kan man lave en individuel aftale med den studerende.

I undervisningen er udfordringen for den ordblinde studerende at fastholde og bearbejde det faglige indhold, fx ved at tage noter til tilgængelige PowerPoint-slides, undervisningsspørgsmål og lign.

Studerende med læse-/skrivevanskeligheder har ofte svært ved at lytte, fastholde mundtlig og skriftlig information samt tage noter i undervisningen, og mange oplever dette som en barriere for aktiv deltagelse. Forberedelsen i studiehverdagen er derfor central for udbyttet i undervisningssituationen.

Underviseren kan bl.a. støtte fastholdelsen i undervisningen ved at:

• Give den studerende lov til at bruge oplæsningsprogrammer og lave diktafonoptagelser undervejs i undervisningen.
• Udlevere undervisningsspørgsmål og lignende elektronisk.

Efter undervisningen er det ofte nødvendigt for den ordblinde studerende at bruge ekstra ressourcer på efterbearbejdning.

For at sikre tilgængelighed kan underviseren skabe mulighed for, at den studerende kan:

• Hente oplæg elektronisk, der ikke har været tilgængelige før.
• Fastholde og bearbejde det faglige indhold efter undervisningen, fx ved at have en diktafonoptagelse af undervisningen tilgængelig eller ved at modtage konstruktiv feedback på oplæg og opgaver.

Der findes en række hjælpemidler til studerende med læse- og skrivevanskeligheder.

Læs mere om hjælpemidler og materialer her

Mange ordblinde bruger lang tid på at læse opgaveformuleringer samt skrive besvarelsen. Derfor vil de ofte have brug for mere tid til skriftlige eksamener og prøver og for længere forberedelsestid til mundtlige eksamener. I nogle tilfælde kan det være en fordel at udlevere opgavebeskrivelser og andet skriftligt materiale på lydfil således, at den studerende kan lytte til det.
Det vil være studievejlederen ved det enkelte studie, der kender til dispensationsmulighederne, og hvor man skal søge om dispensation. Ofte vil det være studienævnet, der tager stilling til en ansøgning om dispensation. I nogle tilfælde vil studienævnet være bundet af en lov eller en bekendtgørelse, men generelt er kravet, at de ændrede vilkår ”kun” kompenserer for funktionsnedsættelsen og ikke fjerner noget fra indholdssiden i eksamen.

Teksten er forfattet af Sammenslutningen af Studerende med Handicap, SUMH og Rådgivnings- og Støttecenteret, RSC.