Undervisning af elever med stammen

Stammen kommer til udtryk på forskellig vis

Man skal som lærer være opmærksom på, at stammen kommer til udtryk på forskellig vis. Som regel består stammen af brud i talen i form af:

• gentagelser af lyde eller dele af ord
• forlængelser af lyde
• blokeringer (som kan være lydløse eller en slags ”kvalt” lyd
• fyldord eller lyde (”øh”, ”altså”, ”hvad er det nu, det hedder” etc.)

Stammen kan også komme til udtryk som en medbevægelse (f.eks. med hånd, fod eller overkroppen), som rødmen, undgåelse af øjenkontakt, opgivelse af at sige noget etc.

Nogle gange er det ikke umiddelbart indlysende, at der er tale om stammen. Det kan f.eks. være:

• Den generte elev, der aldrig siger noget, kan være et barn, der stammer, og som forsøger at skjule sin stammen ved at undlade at sige noget.
• Eleven, der har påtaget sig en klovnerolle, kan være et barn, der stammer og som forsøger at undgå stammen ved at pjatte sig igennem.
• Eleven, der – for at undgå stammen – bruger kropslig adfærd til at løse konflikter i stedet for verbal adfærd.

Det kræver viden og indsigt af den enkelte lærer at se disse forskellige udtryk som værende stammen og dermed mulighed for en hensigtsmæssig henvisning til talepædagog.

Hvis læreren ikke er opmærksom på disse signaler, kan det medføre forkerte reaktioner i forhold til eleven, så stammen kan forværres, og elevens indlæringsmæssige muligheder i skolen vanskeliggøres.

Støtte til eleven

Sårbare elever

Stammen påvirker børn forskelligt, og sårbarheden over for stammen varierer meget fra den ene til den anden. Elever, der tilsyneladende kun har lidt hørbar stammen, kan være ekstremt opmærksomme på stammen og meget sårbare. Mens elever med en mere synlig, hård stammen omvendt kan være mindre sårbar.

Elever, der stammer, risikerer at blive drillet med deres stammen. Stammen vækker både morskab og irritation, fordi den bryder samtalens sædvanlige former. Stammen er et tydeligt tegn på sårbarhed. Blot at tale om sin stammen er også sårbart. Det bevirker derfor ofte, at den stammende elev ikke taler om det, hvis han er blevet drillet eller mobbet.

Talepædagogisk bistand til elever

Elever, der stammer, har ret til talepædagogisk bistand, der udføres af den enkelte kommunes PPR-kontor (Pædagogisk-Psykologisk Rådgivning). PPR-kontorernes adresser kan findes i de lokale telefonbøger eller hos Foreningen for Stammere i Danmark

Læs også siden om PPR

Hvordan kan man hjælpe elever, der stammer

Det vigtigste, læreren kan gøre, er at skabe mulighed for, at eleven og læreren sammen kan tale om problemerne, og finde ud af, hvad der kan gøres, for at eleven får det godt i skolen. Læreren kan endvidere tale med forældrene og talepædagogen for yderligere at få en sikker fornemmelse af elevens opfattelse af sin stammen.

Man må være opmærksom på, at dét, der hjælper og støtter den ene stammende elev, kan være sårende eller hæmmende for den anden. Det følgende er derfor ment som eksempler på, hvad den enkelte lærer kan gøre for at hjælpe eleven, der stammer:

• tale med eleven om, hvornår og hvordan han eller hun vil høres i klassen
• reducere kravene til en elev, så de modsvarer hans eller hendes kommunikationsevne i den aktuelle situation. Andre gange kan man godt anspore, når man mærker at eleven har det godt med at tale. Stil ellers de samme krav til elever, der stammer, som til elever, der ikke stammer
• giv eleven tid til respons, så der ikke skabes unødig tidspres
• lav små pauser, når eleven har svaret, så man er sikker på at eleven er færdig med at tale
• hold naturlig øjenkontakt
• vis, at du har forstået, når du har. Hvis du ikke har, kan du begynde med det, du har opfattet, som en indledning for eleven
• tal ikke færdigt for eleven.

Dispensation ved de afsluttende prøver

En elev, der stammer, har mulighed for at søge dispensation ved folkeskolens afsluttende prøver. En ansøgning, vedlagt en udtalelse fra kommunens PPR-kontor, skal sendes til skoleinspektøren.

Dispensationen kan gives i form af anvendelse af bisidder (f.eks. kan talepædagogen sidde med ved den mundtlige prøve) og som mulighed for at nedskrive besvarelsen eller dele deraf.

Ved folkeskolens afsluttende prøver kan den mundtlige prøve vare længere end normalt, idet læreren f.eks. kan eksaminere eleven som den sidste inden frokost eller som den sidste elev på dagen

Læs også:

• siden om særlige bestemmelser ved prøverne.
• Bekendtgørelse om elever med særlige behov ved folkeskolens afsluttende prøver

Yderligere information om stammen

Stammen - skole – informationspakke for lærere i skolen og ved ungdomsuddannelserne fra Dansk Videnscenter for Stammen, 1996.

På hjemmesiden Dansk Videnscenter for Stammen findes information om stammen og stammebehandling. Der er mulighed for at bestille materialer fra hjemmesiden.

Portalen stammen.dk indeholder information om fakta, myter og fordomme om stammen. Her er desuden link til mange hjemmesider af faglig observans og til organisationshjemmesider nationalt og internationalt.

Læs også artiklen Stammen, en hindring for opnåelse af uddannelse?, som foreningen Handicappede Studerende og Kandidater har lagt på sin hjemmeside.